ESCUELA DE EDUCACION BASICA CARMEN MONTENEGRO DE OBREGON en LA LIBERTAD

EL DIALOGO EDUCATIVO Y LA BUENA CONVIVENCIA EN LA INSTITUCIÓN
JUSTIFICACIÓN
La libertad de expresión es un hábito que tienen todas las personas, el docente debe seguir motivando a sus estudiantes para que las generaciones venideras practiquen, para que funcionen de manera correcta los elementos de comunicación y para que se llegue a un entendimiento sin desmerecer las diferentes opiniones del grupo de trabajo.
Dentro del aula se debe tener lazos de amistad entre el docente, dicentes y estudiantes para que se fortalezca esa comunicación y seguridad principalmente en el estudiante.
OBJETIVOS
• Resaltar la importancia del dialogo entre la trilogía educativa.
• Practicar la convivencia a través del dialogo.
• Exponer sus diferentes opiniones en la comunicación.
• Demostrar un ambiente de convivencia armoniosa.
TEMPORALIZACIÓN
En esta actividad se ha trabajado con un equipo de docentes de la institución educativa
En dos horas y media aproximadamente.
SECUENCIA DE TAREAS
Se ha considerado trabajar actividades grupales después de analizar los diferentes talleres propuestos.
ACTIVIDADES BASADAS EN EL MARCO DE LAS 10 ESFERAS DE ACCIÓN
1. Abogar por un enfoque holístico que involucre a los estudiantes, el personal de la escuela, los padres de familia y la comunidad. Realizar una encuesta a la comunidad educativa donde se pregunté si han sido objeto de violencia, y que personas u organismos les podrían ayudar para frenar este abuso.
2. Lograr que sus estudiantes se involucren con usted en la prevención de la violencia. Realizar un debate donde se describa cuales son los compañeros más violentos que tiene el aula y proponer penitencias por cada vez que pierdan el control.
3. Utilizar técnicas y métodos de disciplina constructivos. Realizar campañas dentro de la institución educativa donde se promueva la seguridad.
4. Ser un factor activo y eficaz para poner fin al acoso. Destinar tiempos de reflexión donde se converse sobre las disputas que se tienen entre los estudiantes para ser resueltas de forma pacífica.
5. Fomentar la capacidad de adaptación de los estudiantes y ayudarlos a afrontar los retos de la vida de modo constructivo. Efectuar obras teatrales donde se refleje la violencia y al público expectante que indique las formas pacíficas de resolverlas.
6. Ser un modelo de conducta positivo denunciando la violencia sexual y por razones de género Alentar a la realización de programas de formación a fin de entender y detectar los casos de violencia sexual tomando medidas al respecto.
7. Promover los mecanismos de seguridad escolar. Promover mecanismos fáciles de utilizar para que los estudiantes denuncien las violencias.
8. Brindar espacios seguros y acogedores para los estudiantes Coordinar actividades de supervisión en los momentos ocios.
9. Adquirir aptitudes de prevención de la violencia y resolución de conflictos y transmitirlas a los estudiantes. Conformar comitivas de estudiantes que soliciten al señor rector información sobre material de resolución pacífica a los conflictos a través de derechos.
10. Reconocer la violencia y la discriminación contra los estudiantes discapacitados y los procedentes de comunidades indígenas o minoritarias y otras comunidades marginadas Destinar los cinco primeros de clases para explicar a los estudiantes que las palabras pueden herir si se sigue manteniendo la falta de respeto entre ellos.

PAPEL DEL DOCENTE
El docente será el guiador y motivador de que la estrategia presentada será de ayuda en la vida cotidiana de cada estudiante, para concienciar que practicando el buen dialogo será fructífero en la facilidad de palabras y principalmente la seguridad en expresar lo que siente y piense logrando una convivencia en la comunidad educativa.
RECURSOS, CONDICIONES Y RECOMENDACIONES
RECURSOS:
El recurso principal es el recurso humano (comunidad educativa) los equipos de trabajos serán formado con pocos estudiantes para que todos tengan la oportunidad de expresarse.
A continuación, se detallan los nombres de los docentes a ejecutar esta actividad.
Lcda. Juliana Angel Santos
Lcda. Katty Pilay Quirumbay
Lcda. Eliana Castaño Pilligua
Lcda. Martha Panchana Ricardo
Lcda. Marianela Rivera Beltrán
Lcdo. Nicanor Pozo Pozo.
Lcda. Eliana Guillen Bazán
Lcda. Melba Tomalá Suarez
Lcda.Marjorie Banchòn
Lcda. Rosita Reyes Aquino
Lcda. Allan Laínez Rodríguez
Lcdo, Angel Villòn Tomala
El recurso material será las estrategias acompañado de videos referente al tema utilizando computadora, proyector, cartulinas entre otros.
CONDICIONES
La actividad se desarrollará en las aulas y patios de la institución.
RECOMENDACIONES
 Ejecutar las actividades propuestas para fortalecer la convivencia.
 Conservar el dialogo respetando las opiniones de los demás.
 Fomentar hábitos de buena convivencia para ser imitados por el resto de estudiantes.
ESTRATEGIA PARA EL DIALOGO Y LA CONVIVENCIA

 Leer el tríptico ahora lo ves dilo nomas
 Destacar normas de convivencia elaborado en el aula.
 Elaborar reglas del aula con la participación de los todos los estudiantes.
 Validar las reglas del aula para evitar conflictos
 Entregar una cartulina con un valor.
 Definir el concepto del valor y dar un ejemplo.
 Dramatizar cada grupo una representación sobre la paz con los compañeros dentro del aula.